Español+III+Planes+de+Clase

Enduring Understandings - Review
Acquiring a second language requires constant review and application in authentic situations. Independent learners assess their strengths and weaknesses and strive to improve and challenge themselves daily.

Essential Questions - Review
How do I know what I know? How do I learn best? How can I best demonstrate my skills, knowledge and understanding?

Assessments
Listening: May19 Writing: May 25 Oral: May31 Reading: Jun8

Tarea: Outburst - Ca. 0, 1, 2, 3, 4 – 3-5 cards/10-15 word descripciones - Ghadeer números,-Allison medio ambiente- Kyndall animales-alex/danah clima/tiempo- Kyndall lugares- danah,Maram arte-Paki, ghadeer música-Anna salud-Anna frutas-Anna verduras- sophie comidas típicas- Shurupa, ghadeer familia - Dora viajar - Shurupa colores-Allison expresiones impersonales - Dora/Paki transiciones - Dora expresiones del subjuntivo-Paki/Shurupa cocinar- Kyndall frecuencia - danah calendario-Nia pasatiempos-sophie direcciones-sophie cursos - Maram escuela-Allison gente - Marc verbos-escuela- Alex, Maram verbos-relaciones- Alex verbos-viajar - Marc emociones-Nia celebraciones-Nia, Marc

PE: Me alegro de que… Es bueno que… Quiero que… Me preocupa que… Es una lástima que… Temo que… Dudo que… Conjugación – pretérito, imperfecto, subjuntivo, imperfecto del subjuntivo Imperfecto del subjuntivo PE Examen final – fechas; formato Lluvia – temas por el escrito/oral Outburst Tarea: studyspanish.com – verb drills, Guía - conjugación
 * 11/5 Día 2**

PE: Cuenta algo interesante/importante/triste que ocurrió este fin de semana (15m) Lectura - La Caperucita Roja Canción – A Dios le Pido, estrofa original (DO/IO) Tarea: WB – pretérito vs. imperfecto; Cuento (200)
 * 13/5 Día 4**

PE: Outburst Escucha – p. 61 CD1#22, p. 107 CD2#25, p. 153 CD3#23, p. 198 CD4#19 Lectura – SAT II (p. 244-247) Matamoscas – vocab. Tarea: Escucha
 * 17/5**

PE: Canción – Wavin Flag Conjugación y uso – perfectos, pretérito/imperfecto, subjuntivos Tarea: 3x5 – vocab, expresiones, gramática
 * 19/5**
 * EXAMEN – escucha**

PE: Palabra Clave Writing Prompts - 20m/ch. Lluvia – vocab. (15), gramática (5) – subraya/Editar Tarea: Escrito
 * 23/5**

Tarea: Guía de Estudio - SpIII
 * 25/5**
 * EXAMEN - escrito**

PE: Lluvia - ¿?s PP: Oral Prompts – 3m/prompt Tarea: Oral
 * 27/5**

Lecturas – Lecturas3 Tarea: Lecturas
 * 31/5**
 * EXAMEN – oral**

PELÍCULA Tarea: ¡Buena suerte!
 * 2/6 REVIEW DAY**

Enduring Understandings Unit 5 (Ch 4)
Language allows people to communicate their needs, thoughts and desires. Relationships vary according to cultural norms and personal differences. Subjunctive is used with unknown qualities and emotional expressions.

Essential Questions Unit 5 (Ch 4)
What is friendship? How do you maintain healthy relationships? How do you express your feelings about a situation?

Assessment
May 5&9

PE: MM – familia Canción – A Dios le Pido (Juanes) SAT – familia, descripciones; p. 154-156 Matamoscas/Conjugación Tarea: Canción
 * 7/4 Día 2**

PE: ¿Optimista o Pesimista? (un test) Vocab – flipchart CANCIONES Rapid study p. 154-156, SAT Tarea: Preguntas para las Latinas (10), Guía de Estudio
 * 11/4 Día 4**

LATINAS Tarea: Lectura – Roberto y sus problemas de adaptación (Lecturas)
 * 13/4 Día 2**

PE: Reacción - ¿Cómo te sentías cuando te mudaste a Doha? Revisar – pretérito/imperfecto Vocab – lectura, latinas - flipchart Arte – Carmen Lomas Garza (oral) Tarea: Oral (2m.) - La Familia (el 20), Prueba – vocab.
 * 15/4 Día 4**

PE: ¿Has estado enamorado una vez? ¿Cuáles son las relaciones más importantes en tu vida? ¿Te llevas bien con tus hermanos? ¿con tus padres? ¿Eres un buen amigo? Primera Vista p. 160-161 Escucha – Diez Buenos Razones, #1 p. 160 Prueba – vocab. Tarea: Wiki: What is friendship? How do you maintain a healthy relationship?
 * 19/4 Día 2**

PE: PP – DO/IO amistad Lectura p. 174-175 Colby – DO/IO practice Lectura – El nacimiento de Veva Tarea: Prueba – DO/IO, Wiki - Nacimiento (100)
 * 21/4 Día 4 (LAPTOPS)**

PE: Prueba – DO/IO Saludos/Dar la mano p. 170 Lluvia – subjuntivo – deseos; expresiones impersonales; recomendaciones, emociones, no conocido ¿Cómo es un buen profesor? (unknown – subjuntivo) Oral – diálogo – un evento típico familiar (3m.) - rúbrica Tarea: Diálogo – mp3, video (el 29)
 * 25/4 Día 2**

PE: ¿Por cuánto tiempo has estudiado el español? ¿Por qué estudias el español? ¿Cuánto pagarías por un tutor privado? Para su nivel, ¿crees que hablas bien el español? Usos de por y para p. 171, #17 p. 171 (handouts) Diálogo/LATINOS Tarea: WB p. 50, 53, 54, 57
 * 27/4 Día 4**

PE: Revisar WB 45-30-30 – por/para, DO/IO, subjuntivo Written topics – rúbrica – 20m./grupos de 2 Tarea: 3x5 cheat sheet – por/para, DO/IO, subjuntivo; Examen el 5&9
 * 29/4 Día 2**

PE: Palabra Clave WB p. 83, 84, 87, 88 Lectura –Amor Estilo Hollywood (LeeConmigo p.70-75) Tarea: Examen el 5&9, #1-2 p. 198
 * 3/5 Día 4**

EXAMEN – Ca. 4** Tarea: Examen escrito
 * 5/5 Día 2

EXAMEN – Ca. 4** Estudio rápido – verb charts Tarea: Outburst - Ca. 0, 1, 2, 3, 4 – 3-5 cards/10-15 word (descripciones, números, medio ambiente, animales, clima/tiempo, lugares, arte, música, salud, frutas, verduras, comidas típicas, familia, viajar, colores, expresiones impersonales, transiciones, expresiones del subjuntivo, cocinar, frecuencia, calendario, pasatiempos, direcciones, cursos, escuela, gente, verbos-escuela, verbos-relaciones, verbos-viajar, emociones, celebraciones)
 * 9/5 Día 4

Enduring Understandings Unit 4 (Ch 3)
Languages are not direct copies of themselves. You must flex your mind to a new way of thinking. Foods and their ingredients tell a lot about the geography and history of a country/region. Language allows people to communicate their needs, desires and thoughts.

Essential Questions Unit 4 (Ch 3)
How do I get people to do what I want? Am I healthy and balanced? How do culture and geography influence our diet? Is intelligence a predetermined factor or can it be learned?

Summative Assessment
March 16&24

PE: ¿Es uno nacido inteligente o se puede hacer inteligente? ¿Eres inteligente? ¿Eres buen estudiante? Mind-sets/Review EUs & EQs Test corrections – writing & reading – vocab., list of common errors w/ writing Tarea: Carta de correspondencia (format, transiciones, expressions)
 * 1/2 Día 4**

PE: ¿Eres una persona sana? ¿Haces ejercicio frecuentemente? ¿Qué comiste esta mañana? Matamoscas – vocab. Ca. 4 Canción – Cielito Lindo (mandatos) Conjugación - subjuntivo Tarea: Lectura – Una carta a Dios
 * 3/2 Día 2**

PE: ¿Crees en Dios o Alá? ¿Le has rogado alguna vez? Cuando eras niño, ¿recibiste regalos de Papá Noel o la Hada de los Dientes? ¿Qué haces si necesitas ayuda? Vocab - la religión Resumen – Una carta a Dios – 5 palabras 3x5 - p. 108, 110, expresiones del subjuntivo Tarea: Carta de correspondencia, Estudien - p. 108, 110; Futuro/Condicional & Subjuntivo
 * 7/2 Día 4**

PE: Conjugación – pretérito, futuro, subjuntivo Review mandatos (aff & neg)– Vin Deisel, formal, p. 122-123 DO/IO pronouns - WS Tarea: WB p. 39-40, Estudien vocab, conjugación
 * 9/2 Día 2 (60)**

PE: HW Review – flip charts Chiles & Cacahuetes – p. 108, 110, 115-117 Subjuntivo p. 84, expresiones impersonales, UWEIRDO 10 razones/maneras para estar en buena forma – expresiones impersonales y mandatos Tarea: WS - Subjuntivo
 * 11/2 Día 4**

PE: ¿Qué quieres que tus padres hagan diferente? (5 expresiones diferentes) ABCs – comida, platos típicos, frutas/verduras Canción – Cielito Lindo (mandatos) Mandatos – WS Encuentros 45-30-30 – subjuntivo, mandatos, expresiones impersonales, DO/IO Tarea: Investigar – ingredientes principales por región - mapa
 * 15/2 Día 2**

Lectura – Productos del Nuevo Mundo Lectura – La nutrición p. 115, La alimentación p. 116, Consejos p. 117 Investigación – platos típicos Oral – rúbrica Tarea: Oral (2m.) – Programa de Cocina (el 23)
 * 17/2 Día 4 (LAPTOPS)**

PE: Receta – Gazpacho (Encuentros) Video – Descubre – Paraguay – el mate, El Salvador – el maíz Conjugación – colby, studyspanish, etc. 3?s, 3 understandings Tarea: Oral (2m.) – Programa de Cocina (el 23)
 * 21/2 Día 4 (LAPTOPS)**

PE: Videos – Programa de Cocina Video – Descubre – Panamá Canción - Ojalá que llueva café Outburst – ejercicio, salud, comida, bebida, frutas/verduras, cuerpo, expresiones con el subjuntivo Tarea: WB p. 41-46, Guía de estudio Ca. 3
 * 23/2 Día 2**

PE: Revisar WB p. 41-46, 3 understandings/1 question Analízalo– Vida sana, Una estrella internacional, El Carnival en el mundo Canción - Ojalá que llueva café Tarea: Analízalo, Guía de Estudio 3x5
 * 1/3 Día 2**

PE: #36 p. 136 DO/IO practice #6 p. 111, PP Conjugación – stem-changing subj p. 137 Conjugación en ‘pizarritas’ – futuro, condicional, subjuntivo Categorías – comida, cocinar, expresiones del subjunctivo, cuerpo, ejercicio Tarea: Mis estudiantes nunca hacen su tarea y no prestan atención en clase. Quieren buenas calificaciones pero no trabajan para ellas. ¿Qué me recomiendas? 150 3 entendimientos, 1 pregunta
 * 3/3 Día 4**

PE: Momentos Musicales - comida Lectura p. 126-127, 128 Escucha #24 p. 128 Categorías – enfermedades, cocinar, subjunctivo, cuerpo, ejercicio, lecturas Tarea: WAP p. 59, p. 65, p. 73A, p. 74A País Hispano – mapa con geografía, bandera, comida típica y receta
 * 7/3 Día 2**

PE: Momentos Musicales - comida PP – correcciones: subjuntivo, DO/IO Rapid study – subjuntivo, DO/IO, mandatos, vocab. Tarea: Examen el 14
 * 9/3 Día 4**

PE: Palabra Clave PP – correciones WB p. 59-74 60-30-30 - subjuntivo, DO/IO, mandatos Oral (rúbrica) Tarea: Examen el 16, Wiki - join
 * 14/3 Día 2**

EXAMEN - oral, escucha, lectura, gramática Tarea: Wiki - ¿Por qué es importante aprender el español?
 * 16/3 Día 4**

PE: Examen I**diomas – El español en América – Analízalo Tarea: Oral – Cultura 2m. (rúbrica) el 22 (rough draft)
 * 18/3 Día 2

PE: Canción – La Invitación Lectura – Semana Santa, YouTube – Semana Santa Presentación – práctica Tarea: Oral – Cultura 2m.
 * 22/3 Día 4**

Presentaciones Culturales** Canción – Una palabra Tarea: Diviértanse
 * 24/3 Día 2 (LAPTOPS)

Enduring Understandings Unit 3 (Ch 2)
Art is an expression of people's understanding of the world. Humans are creative beings.

Essential Questions Unit 3 (Ch 2)
What is art? How does art reflect one's personality? ideals? dreams? What are your creative talents?

Assessment
Final Exam

WUp: Leer los EUs & EQs Test corrections Matamoscas - 15 new vocab. Números – oral/escrito Editar los cuentos Tarea: Cuento 3a versión, Guía de Estudio Ca. 2
 * 17/11 (60m.)**

WUp: 3x5 – Ca. 2 Matamoscas – Ca. 2 Guernica – Picasso - Guerra Civil española, Picasso y el cubismo Tarea: Biopoema & obra maestra – Kahlo, Botero, Picasso, Dalí, Velasquez, muralistas mexicanos, Goya, etc.
 * 19/11 Día 4**

WUp: Video Ca. 2 (p. 34-35) Oral de obra maestra– 2m. Formato – carta informal/formal, artículo Lectura – Botero Tarea: Botero
 * 23/11 Día 2**

WUp: ¿Qué harás para las vacaciones? Lectura – A primera vista p. 68-69 (Cd1,3) Revisar el futuro Conjugación conga Canción – Un mundo mejor (La Oreja de Van Gogh) Tarea: ESTUDIEN
 * 25/11 Día 4**

PE: MM- ¿Qué hiciste para las vacaciones de Eid? ¿Cómo fueron tus vacaciones? ¿Qué te gustaría haber hecho? Conjugación – pizarras – pret, imp, pres perf Lectura – oral – Los murales de Orozco (VenConmigo) Vocab – Exprésate, Ven Conmigo, Realidades, Conexiones – 3x5 cards Tarea: Estudien – vocab, conjugación
 * 7/12 Día 2**

PE: ¿Cuál es la última película que viste? ¿Prefieres ver películas en el cine o en casa? ¿Cuáles películas te gustan? ¿Qué tipo de música te gusta más? Debate - ¿Cuál es la mejor película? ¿pq? – 2m. Formato – Crítica Chiles & Cacahuetes Tarea: Crítica (200) – vocab, formato, 7 pecados
 * 9/12 Día 4**

PE: Editar – subrayar vocab y expresiones, formato, 7 pecados Lluvia - vocab. – salón, colleción, artista, pasillo, piso, entrada, cuadro, etc. Museos Virtuales http://www.malba.org.ar/web/obras.php?id=1 http://www.museoreinasofia.es/coleccion/presentacion-coleccion.html Modelo – grupos de 2 Tarea: NVS – Museo Virtual – escoje, describe, artisa bio (200), el 17
 * 13/12 Día 2**

PE: What learning strategies have we used in the class that have helped you? Do you feel you are a better learner? Cue card – 7 deadly sins, reflections of learning – draw picture, talk to friend, summarize in 5 words, think aloud – learner style Likert scale questionnaire Lectura – Frida Kahlo (Ven Conmigo) Tarea: NVS – Museo Virtual
 * 15/12 Día 4 (60m)**

PE: ¿Qué harás para las vacaciones de invierno? Lluvia – La Navidad, El Día de los Reyes Lectura – Las Posadas, YouTube Rudolph the Red Nosed Participio Canción – Viene la Navidad, Feliz Navidad (Tacos) Tarea: ¡Diviértense!
 * 17/12 Día 2**

PE: MM – Año Nuevo Canción – Países Hispanos (Tacos) Mapa – Latinoamérica Canción – Los tres reyes magos (Fiestas) Categorías – lugares, medios de transporte, aeropuerto/avión, viajar Vocab - viajes – AP, SATII, ab Tarea: 3x5 – 7 pecados, expresiones, transiciones, formatos, etc.
 * 4/1 Día 4**

PE: PP – Palabra Clave - viajes Canción – Los tres reyes magos (Fiestas) Matamoscas – arte Práctica - participios como adjetivo Video - Descubre – la bachata y el merengue (handout) Tarea: Crítica 2a versión
 * 6/1 Día 2**

PE: Estudiar - transiciones Añadir transiciones a la crítica Números - dedos 5 - 5.555 Prueba - participios como adjetivo, números Errores comunes - corregir Tarea: Viaje al extranjero – geografía, actividades de interés, comida, arte, etc.
 * 10/1 Día 4**

PE: Video – Descubre – Palacios de Arte (handout) 60-45-30 – pretérito, imperfecto, perfect & participio WB p. 39-44 Chiles & Cacahuetes Tarea: Estudien – formatos, gramática, etc.
 * 12/1 Día 2 (60m)**

EXAMEN ESCRITO** Tarea: ESTUDIEN, ORAL
 * 14/1 Día 4

Guía de Estudio Ca. 0-2, vocab. lists Tarea: www.phschool.com, www.studyspanish.com, Realidades 3, 3-5?s for review
 * 18/1 Día 2** (LAPTOPS – 18)
 * ORAL**

Oral Portofolio – 3 writing samples, 3 reading samples – review for personal 7 pecados capitals Corregir – examen escrito Tarea: Guía de Estudio Ca. 0-2, vocab. lists
 * 20/1 Día 4**
 * ESCUCHA**

PE: PP – Palabra Clave Lectura – el Tango – 5 palabras; Velasquez Matamoscas/Chiles&Cacahuetes/Vocab por letra Tarea: ¡Buena suerte!
 * 24/1 REVIEW**

Enduring Understandings Unit 2 (Ch 1)
It is important to use the target language to make connections with and to acquire further information in other subject areas. Giving and receiving information in local situations will allow you greater access to communities. Travel and an active lifestyle enrich your life.

Essential Questions Unit 2 (Ch 1)
How do a region's geography, climate and natural resources affect the way people live? How can I live an active lifestyle? How do I discuss events in the past?

Summative Assessment
Oct. 15th, Nov. 15th

WUp: NVS Discussion Board (100-150) **Post on NVS by Sept. 29th 3pm** Carta informal – explicarle a un estudiante nuevo la vida de ASD y Doha (250 words) You must include the following grammar/vocab in your letter: muy,más,mucho; comparisons and superlatives, correct useage of ser and estar, school vocab. **Email letter to me by Sept. 30th 3pm** Tarea: Study guide Ca. 1 p. 16-58
 * 27/9 Día 4**

WUp: Read the Enduring Understandings and Essential Questions (see above). Answer the EQs. Study SAT packets & ab initio vocab packet of order & frecuency, travel and animal vocabulary, **Vocab quiz on the 7th** Read – El Condor (look under Español III page) Tarea: El Condor – write 10 new vocabulary terms you learned from the reading and summarize the story in 5 words. **Post on NVS by Sept. 30th 3pm**
 * 29/9 Día 2**

WUp: #2 p. 17 Practice preterite verb conjugation - http://studyspanish.com/verbs/ - regular, stem-changing, orthographic changes, irregular Study Realidades, SAT packets & ab initio vocab packet of weather, seasons, environment and natural disasters, Vocab quiz on the 7th www.phschool.com - Ca. 1 - Canciones de hip hop – Un viaje a la sierra. Practice singing the song. Read and understand the lyrics. Tarea: www.phschool.com - Ca. 1 - Practice Activities – Review of vocab & grammar
 * 1/10 Día 4**

WUp: #4-5 p. 18 On-line learning debrief Lluvia - el clima, la naturaleza, los disastres naturales, p. 16&18&22, AP (handout) - extra vocab. under Recursos&Apuntes Tarea: WB p. 9-12, Estudia vocab.
 * 5/10 Día 2**

WUp: Cuento – Las cataratas (AP story) Prueba Escucha – El equipo de camping p. 22 & El viaje p. 23 – (CDs) Lluvia – vocab – el clima, los animales Tarea: Lectura – El Cambio (Realidades)
 * 7/10 Día 4**

WUp: Oral – Las cataratas Review editing guidelines for essays – adj/noun agreement, verb conjugation (prepositions), advanced – new terms, variety of vocabulary, required elements, variety of sentence structures Pizarras – conjugación – presente, pretérito, imperfecto Obra - viaje a la playa/montañas (15 vocab, 3 expres, orden, pretérito w/ irr) Tarea: Obra 3m., el 15
 * 11/10 Día 2**

WUp: Escucha – El Clima de Valencia (audio lingua) Lectura – en voz alta – Guille, Felipe, you p. 24-25 Obra practice & requirements Tarea: phschool – Vocab Practice 1, Preterite practice; Obra el 15
 * 13/10 Día 4 (60m)**

WUp: Obras Video – Descubre Cultura del Mundo Hipánico Review preterit conjugation, grammar Tarea: Lectura – La rutina de Silva, phschool – Practice – preterit, vocab.
 * 15/10 Día 2**

WUp: Conjugación – pret&imp – jugar, leer, dormir Conjugation boards – preterit (reg, stem, funky, -y-, yo) imperfect (-ar,-er/-ir, funky) Review uses of preterit & imperfect Uses of preterit vs imperfect – WS common terms Tarea: WB p. 15-18 & 41-42
 * 19/10 Día 4**
 * 1) 6 p. 26

WUp: #7 p. 27 write the questions and answers than practice orally with partner Read Fondo Cultural p. 27 – students read aloud Parques nacionales de América del Sur & answer the two comprehension questions in 50-100 words, Read Los Ecocamps de Torres de Paine p. 35 & answer the three comprehension questions in 50-100 words. LAPTOPS – students should research national parks in Spanish-speaking countries and create a poster highlighting one park. The poster should include the region where the park is, what there is to see in the park, what there is to do in the park, who should visit the park, what one should bring with them when they visit the park. (250) Remember to use new vocabulary & grammar! Show model. Tarea: Cartel – Parque Nacional
 * 21/10 Día 2 (SUB)**

WUp: #14 p. 30, #17 p. 32 (collect) Peer edit cartel – underline vocabulary your partner used in their poster, circle new grammar. LAPTOPS – www.phschool.com Ca. 1; http://studyspanish.com - verb conjugation Have students work on different practice activities with vocabulary and verb conjugation on each site. There will be a quiz next class on the material. Tarea: Post 3 questions on the material we are learning on NVS, WB p. 27-32
 * 25/10 Día 4 (SUB)**

27/10 Día 2 WUp: Review/edit HW & ?s, La rutina de Silvia sinónimos Matamoscas – 10 words/section (p. 16-22, 23-28, 29-32, 33-37, 38-42, 43-47) Quiz Uses of preterit vs imperfect – WS common terms, WB p. 43 Tarea: NVS– Una excursion al aire libre #22 p. 34 o El torneo de voleibol (150)
 * 27/10 Día 2**

WUp: ¿Qué significa la muerte para ti? ¿Qué hacen en tu cultura cuando un ser querido muere? ¿Temes a la muerte? ¿Crees en la vida después de la muerte? Lluvia – death vocab Oral – WUp 2m. YouTube - Días de los Muertos Canción - DdeM Tarea: Lectura – Días de Muertos – resumen de 10 palabras, 10 palabras nuevas
 * 2/11 Día 4**

WUp: MM - Origen Canción – Países Hispanos Test corrections ¿Qué significa ‘internacional’? – group brainstorm & poster Tarea: Story (250) pretérito e imperfecto
 * 4/11 Día 2**

WUp: MM – pret/imp Peer edit stories Lluvia – deportes Vocab – deportes – quick study 2m. Tarea: Examen el 15, #36 p. 42, #41 p. 45
 * 8/11 Día 4**
 * 1) 32 p. 40

WUp: Contesta los EQs Exam format 3x5 – new & consolidated learnings Lectura – Vida Activa=Vida Sana, Cuidemos el medioambiente Tarea: Examen el 15, Cuento ( 2a versión)
 * 10/11 Día 2**

WUp: Examen Tarea: 15 vocab. del examen, Wiki Tools Ca. 1 – haber +ado/+ido, participle as adjective (– ed), estar +ando/+iendo, imperfecto, pretérito (2), presente, conditional/future, hace que, muy/mucho/más, comparisons, plural forms, possessives, two past events, vez/tiempo, divertir(se)
 * 15/11 Día 4**

Enduring Understandings Unit 1
Language allows people to communicate their needs, thoughts and desires. Life is better when you can express yourself. Acquiring a second language requires constant application in authentic situations.

Essential Questions Unit 1
Who are you and do your actions reflect this image? How will you monitor your learning to enhance your language skills? What influences your lifestyle?

Assessment Unit 1
Oral Presentation Sept. 14th

Attendance Class cohesiveness/collaboration – 4 yr. program, together for many years projects, skits, etc. together Introducciones – dar la mano, saludo, nombre, datos importantes, despedida (PP) Canción – Volaré (Gipsy Kings) letras Tarea: Revisar www.srahillespanol.wikispaces.com
 * 23/8 Día 0**

Attendance WUp: Leer los EU y EQs Revisar el curriculum Español III YouTube - First Semester of Spanish canción y preguntas Lluvia de ideas – temas y gramática que ya sabes (keep for follow-up) Exit card – fuertes y debilidades en español, lo que debo saber de ti como estudiante, como persona, *imagen Tarea: Pensar en los EQs, 10 razones para estudiar otra lengua, Firmar el curriculum
 * 25/8 Day 2 (60m)**

WUp: Introducirse a 3 personas en la clase Mesas- escoger los 5-7 mejores razones y hacer un cartel (SOLO ESPAÑOL) 2 Years of Spanish Spanish Love Song (1-3m) Tarea: 2 Years of Spanish Spanish Love Song (1-3m)
 * 27/8 Día 4**

WUp: Presentar/Cantar canción original Distribuir Realidades Quick check: conjugación del presente, pretérito (Oh my darling), imperfecto Encuestas – presentación oral de alguien? Tarea: Revisar Para empezar p. 1-15, Guía de Estudio
 * 31/8 Día 2**

WUp: ¿Cuál sería una buena evaluación del material? Categorías – familia, verbos, pasatiempos, adjetivos, geografía SAT vocab (handout) – quick study & partner quiz Lluvia con Post-Its – maneras de mejorar tu español Plan de Acción - agosto, octubre, primer semestre - fuertes/debilidades card Tarea: Impresiones sobre la primera semana – carta informal o diario (250)
 * 2/9 Día 4**

WUp: Editar los trabajos escritos Chiles y Cacahuetes (3x5) Para empezar vocab. Canción – alfabeto, Trabalenguas Lectura – en voz alta – Los abuelos de Chiquitín y Chiquitán (Lecturas3) Conjugación – regular, stem-change, orthographic change Presentación el 14, 16 (rúbrica) Tarea: WB p. 9-14, PP – oral presentation (p. 14), Estudia conjugación: present, stem-changing present, orthographic present, preterite, stem-changing preterite, orthographic preterite (p. 484-493) ; http://studyspanish.com/verbs/ & www.colby.edu/~bknelson/SLC/ (bottom right hand corner)
 * 6/9 Día 2**

WUp: Momentos musciales (PP) ¿Qué haces para prepararte por la mañana? ¿Qué haces para ayudar en casa o, mejor dicho, qué deberías hacer para ayudar? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Cómo es tu familia? ¿Quién eres? ¿Cuáles aspectos de tu vida están influidos por la cultura de Qatar? Pronombres – before conjugated, attached infinitive, command, gerund (accents), Frecuencias/Secuencias, Tener que vs. ganas de, Gustar-like verbs (p. 100) Conjugación – (pizarras - 2) http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/chart_pres.php; http://www.colby.edu/~bknelson/SLC/pret1.php Tarea: Estudia conjugación, WB p. 6, Lectura – Isabel y el nuevo alumno: 1° parte
 * 8/9 Día 4 (60 m.)**

WUp: Prueba – conjugación Lectura – Isabel y el nuevo alumno (Fuentes p. 25-29) – 1ra parte en voz alta, 2da Parte – solo (5 palabras o dos imágenes de resumen) Cuento original – 15 palabras nuevas de las lecturas (Abuelos y Isabel) – grupos de 2 Tarea: Presentación oral, www.phschool.com (jed- 0001) Student Home Page - Para empezar
 * 10/9 Día 2**

WUp:¿Cuál es la diferencia entre los términos hispano, latino, chicano, hispanohablante y español? La independencia de México, América Central, América del Sur – fechas y personas Trabalenguas Presentaciones Tarea: Estudien – presentación oral, NVS Discussion Board (50-100)
 * 14/9 Día 4**

WUp: PP ¿De dónde eres? ¿Cuál es el origen de tu familia? ¿En cuáles países has vivido? ¿Con cuál cultura te identificas? ¿Qué decide ‘la nacionalidad’ de una persona: el origen de su familia, el lugar de nacimiento, su religión o lengua? Presentaciones Vocab por letra (añade SAT) Tarea: ¡Disfruten las vacaciones! *ESTUDIEN si es necesario SAT vocab y conjugaciones
 * 16/9 Día 2**