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Enduring Understandings - Review
Acquiring a second language requires constant review and application in authentic situations. Independent learners assess their strengths and weaknesses and strive to improve and challenge themselves daily.

Essential Questions - Review
How do I know what I know? How do I learn best? How can I best demonstrate my skills, knowledge and understanding?

Assessments
Oral: May17&18 Reading: May 25&26 Listening: May31/Jun1 Writing: Jun 8

PE: Examen (25m) Stem-changing – pretérito, yo –gar,-car,-zar Canción – Mi familia grande (Tacos1) Exam Final – formato, fechas Matamoscas – familia, descripciones Tarea: Estudien - números 0-1.000, studyspanish.com – verb; Mi familia (100)
 * 9&10/5**

PE: Crea 15 preguntas originales PP – read aloud Conferences – Edit - Mi familia studyspanish.com – presente, pretérito, stem-changing – record scores Tarea: Oral – foto (2m.)
 * 11&12/5** (LAPTOPS)

PE: MM ¿?s Lectura – Queridos mamá y papá (Spanish Now) – read aloud Outburst/Chiles&Cacahuetes/¿?s Tarea: Oral, Estudien
 * 13&16/5**

PE: Lee en voz alta p. 222-223 Lecturas – Canario, Miami, Club de Hombres, Monstruo (Lee Conmigo) Tarea: Oral, Estudien
 * 17&18/5**
 * EXAMEN – oral**

PE: Lee en voz alta p. 200-201 Lecturas - Canario, Miami, Club de Hombres, Monstruo (Lee Conmigo) Tarea: Lecturas
 * 19&20/5**
 * EXAMEN – oral**

PE: Palabra Clave Categorías – la salud, la escuela, la rutina diaria Matamoscas Tarea: Lectura, Estudien
 * 23&24/5**

EXAMEN - lectura** Tarea: Guía - Conjugación
 * 25&26/5

PE: Escucha – Canción – Wavin Flag, Foto – describe a estas personas Video - GramActiva – gustar (Disc4), possessive adjectives (Disc3) Outburst Tarea: Escucha, Examen; Guía de Estudio Ca. 0-4
 * 27&30/5**

PE: Tacos – Familia Grande, Colores, Mini Video – GramActiva – stem-changing (Disc3&4), preterite (Disc4) WB Paso a Paso Tarea: Guía de Estudio Ca. 0-4
 * 31&1/6**
 * EXAMEN – escucha**

PE: Lluvia – 3x5 – frecuencias, transiciones, adjetivos, opinión/(des)acuerdo Outburst Writing prompts (3) 20m. each Tarea: ¡Buena suerte!
 * 2&3/6 REVIEW DAY**

Enduring Understandings Ca. 3
Cultural practices and geography influence people’s daily lives. ‘Culture is found at the bottom of the cooking pot.’ -Spanish expression Subjects and verbs communicate who is doing what and when.

Essential Questions Ca. 3
What do I eat and how is that influenced by geography and culture? Am I a healthy person? How does verb conjugation influence communication?

Summative Assessment
Ch. 3A April 11&12, Ch. 3B May 5&6

PE: ¿Desayunas todos los días? ¿Qué almuerzas? ¿Qué cenaste anoche? Review pretérito, hacer, ir/ser Abs – irregulares handout Escucha/Lectura p. 124-125 Frequencies – siempre, casi siempre, generalmente, a menudo, muchas veces, frecuentemente, diariamente, a diario, tres veces por semana, los días de la semana, los fines de semana, a veces, raras veces, de vez en cuando, nunca – 3x5 in groups and arrange in order Tarea: ¿Qué comiste ayer? (40-50) phschool.com Ca3A Practice Activities – 5 new vocab.
 * 28&1/3**

PE: ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Prefieres el pollo o la carne? ¿Qué comiste ayer? ¿Qué vas a almorzar hoy? Escucha #1 p. 125 Vocab in groups w/ flip chart – nombra y dibuja 10 – frutas, verduras, bebidas, carnes, restaurante, granos, platos por region Video WB p. 49-50 Peer edit tarea – underline verbs Tarea: WB p. 37 & 53 – presente y pretérito, ESTUDIEN
 * 2&3/3**

PE: Lectura – El desayuno p. 126-127 #3 p. 127 Revisar HW – flip charts Conjuación congo Rapid study – frutas/verduras, bebidas, carnes La historia p. 131 Tarea: Word groups - 5 groups of 4 words per chapter
 * 4&7/3**

PE: Nombra los países hispanohablantes (21) Canción – Países Hispanos Lluvia – información – platos típicos, geografía, etc. País Hispano modelo Quiz – word groups iPod oral – la comida 90s./ab – foto 2m. (el 22) Cultura – 3-5m.: 5-10 slides w/ images (3-7 words/slide), 5Ws&H (el 17&18) Tarea: País Hispano: mapa – capital, geografía, bandera & info importante (10)
 * 8&9/3**

PE: YouTube – Primer Semestre de Español YouTube – Invitación (lyrics) Concierto – ¿Qué hay en la sala de clases? ¿Qué comes? Canción original – phschool.com Tarea: Canción original, Cultura el 17&18, Oral (el 22)
 * 10&14/3** (LAPTOPS)

Concierto Lectura – Perú (Tecla) Tarea: Presentación – Cultura el 17&18, Oral (el 22)
 * 15&16/3**

PE: Momentos Musicales – comida Categorías – frecuencias, cuerpo, colores, materias Tarea: Estudien Ca. 0-3A – Prueba el 21&22, abs – IB vocab. list, Oral (el 22)
 * 17&18/3** (LAPTOPS)
 * Presentación – Cultura**

PE: Palabra Clave //Ab – review ab vocab lists & add new terms// Pretérito – ir/ser, hacer, tener Tarea: 20 original vocab groupings, Estudien Ca. 0-3A, phschool.com, //Ab – IB vocab list//
 * 21&22/3** (LAPTOPS – ab)
 * Vocab. quiz** – four words/find in common and categorize; conjugation

PE: Diálogo – restaurante – 15 of these terms: me gustaría, querer, plato, para empezar, bebida, qué desea(n) beber/comer, entrada, postre, la cuenta, por favor, sabroso, ¡Qué…!, casi, esta mañana, ayer, con, mucho, muy, tener expression (2), comparison, -ísimo, presente, pretérito, ir + a + verb Lectura - Sin Verguenza (Lee Conmigo) Tarea: Diviértanse, Test corrections B- below, Examen el 11&12
 * 23&24/3**

PE: ¿Qué vas a hacer para las vacaciones de primavera? ¿Qué te gustaría hacer? ¿Qué hiciste durante las vacaciones de invierno? Conjugación congo YouTube – annoying orange Palomitas Tarea: Diviértanse
 * 25/3** (LAPTOPS)

PE: ¿Qué hiciste para las vacaciones? (10) Préterito – congo, irregulares Exam format Lectura - ¿Qué hay de comer? (Tecla) Matamoscas – vocab from Tecla & Lee Conmigo Tarea: Qué hay de comer, Oral – vacaciones (90s.) el 15, Examen el 11&12
 * 5&6/4**

PE: Palabra Clave Lectura - No me gustan las hamburguesas Categorías – frutas/verduras, carnes, granos, adjetivos, bebidas WB p. 51,52,55,56 Tarea: ESTUDIEN, Examen el 11&12, www.studyspanish/com - verb drills
 * 7&8/4**

Tarea: Oral el 15
 * 11&12/4**
 * EXAMEN Ca. 3A**

Tarea: Guía de Estudio Ca. 3B, Oral el 15
 * 13&14/4**
 * EXAMEN Ca. 3A**

Película - Sweet 15 Tarea: Oral (2m.) el 28
 * 15&18/4**

PE: ¿Qué hiciste ayer? ¿Te lo pasaste bien? ¿Qué vas a hacer esta tarde? Película – Sweet 15 Chiles & Cacahuetes – verbs (grupos) – flipchart ‘new’ verbs Stem-changing verbs (handout) Conjugación – stem-changing presente & pretérito Congo – presente, pretérito Tarea: Outburst cards – school verbs, play/sports verbs, travel verbs, food verbs
 * 19&20/4**

PE: ¿Sigues una dieta balanceada? ¿Prefieres la comida salada o dulce? ¿A qué hora cenas? ¿Cuáles comidas puedes preparar? Impersonal expresiones – es bueno, es malo, es importante, es necesario, es posible, es imposible, es una lástima Video –WB p. 60&61 Outburst Tarea: Outburst–Ca. 0, 1A, 1B, 2A, 2B, 3A, 3B – 3-5 cards/10-15 words, Oral el 28
 * 21&22/4**

PE: #6 p. 153 A primera vista p. 148&149 Escucha #1&2 p. 149 Opinión/Acuerdo expresiones Tarea: Cartel – La Salud; Examen el 5&6, Oral el 28
 * 25&26/4**
 * 1) 9&10 p. 154

PE: Practica – Gustavo es inteligente y su amiga, Olga, es graciosa. Ceno cualquiera cosa menos cereal, coca cola y cerezas. Pronunciación – c & g Lluvia – c & g – crea frases originales con estas palabras Lectura – La Comida de los Atletas p. 162-163; Comprendes p. 163 Diálogo – la salud, la comida, etc. -15- (a veces, pastel, salud, deber, creer, algo, cada día, los legumbres, tener expresiones (3), bebidas, comida, más, mucho, pues, malo, por, para el/la…, por supuesto, encantar, gustar, sin, con, también) Tarea: Diálogo – 2m., WB p. 59-60
 * 27&28/4**

PE: ¿A qué hora te acuestas durante la semana? ¿Cuándo te despiertas los fines de semana? ¿Qué debes hacer si no entiendas la lección? ¿Piensas que puedes hablar español? Stem-changing – lluvia – o-ue, e-ie, e-i; conjugar Revisar HW Exam format Fondo Cultural & Exploración del Lenguaje p. 160; How is what we eat influenced by geography and culture? Diálogos/Outburst & Chiles&Cacahuetes Tarea: WB p. 61, 62, 64, 65, Examen el 5&6
 * 29&2/5**

PE: Revisar HW Flipchart – new vocab. – rapid study – WB, p. 168, p. 144 20m. – write 120 words using WB p. 65 vocab Conversaciones – 4 groups, war and/or create 15 questions Tarea: Examen, //Abs – picture oral (2m.)//
 * 3&4/5**

PE: PP - Palabra Clave Tarea: Estudien – familia, descripciones p. 244 & 268; Preguntas (10)
 * 5&6/5**
 * EXAMEN //Abs – IB Exam//**

PE: 1985, 1543, 2024, 1814, 3736 Stem-changing – pretérito, yo –gar,-car,-zar Canción – Mi familia grande (Tacos1) Exam Final – formato, fechas Matamoscas – familia, descripciones Tarea: Estudien - números 0-1.000, studyspanish.com – verb; Mi familia (100)
 * 9&10/5**

PE: Crea 15 preguntas originales PP – read aloud Conferences – Edit - Mi familia studyspanish.com – presente, pretérito, stem-changing – record scores Tarea: Oral – foto (2m.)
 * 11&12/5** (LAPTOPS)

PE: MM ¿?s Lectura – Queridos mamá y papá (Spanish Now) – read aloud Outburst/Chiles&Cacahuetes/¿?s Tarea: Oral, Estudien
 * 13&16/5**

PE: Lee en voz alta p. 222-223 Lecturas – Canario, Miami, Club de Hombres, Monstruo (Lee Conmigo) Tarea: Oral, Estudien
 * 17&18/5**
 * EXAMEN FINAL - ORAL**

PE: Lee en voz alta p. 200-201 Lecturas - Canario, Miami, Club de Hombres, Monstruo (Lee Conmigo) Tarea: Lecturas
 * 19&20/5**
 * EXAMEN FINAL - ORAL**

PE: Palabra Clave Categorías – la salud, la escuela, la rutina diaria Matamoscas Tarea: Reading Exam, Estudien
 * 23&24/5**


 * 25&26/5**
 * EXAMEN FINAL - READING**

Enduring Understandings Unit 4 (Ca. 2B)
Languages are not direct copies of themselves. You must flex your mind to a new way of communication. Cultural practices and geography influence people’s daily lives. Acquiring a second language requires constant application in authentic situations.

Essential Questions Unit 4 (Ch 2B)
Where is that and where am I? Is intelligence a predetermined factor or can it be learned? Why do meanings and usage vary according to context and language?

Final Assessment
March 18&21

PE: ¿Cómo fue el examen? ¿Qué vas a hacer para mejorar tu español? (3) ¿Qué significa ‘ser inteligente’? (mind-sets) Analyze exam - 3 biggest mistakes Review EUs & EQs Review ser vs. estar Directions cards – 1,2,3 table groups w/ locations Tarea: Leer carta de correspondencia – 5 vocab., Analyze final exam exemplars, Make list of common errors
 * 31&1/2**

PE: Directions 1,2,3 Pictionary – p. 100&101, la ciudad, la casa (handout & p.194) Escucha p. 100, #1&2 p. 101 Pen pal letter (Carta a Sofía) Tarea: Carta de correspondencia – save to your email
 * 2&3/2**

PE: Lectura – El pez va a la escuela (on-line readings) Editar las cartas de correspondencia (checklist, rubric) Describe pictures (oral – 2m.) Tarea: WB p. 41&42, Carta de correspondencia – email to Sra. Hill
 * 4&7/2 (LAPTOPS)**

PE: #5 p. 104, Revisar WB p.41&42 Directions 1,2,3 - desk sculptors w/ classroom items Escucha – Un ratón en la clase p. 102-103 #3 p. 103 Canción - ¿Dónde está Mini? Tarea: Dibuja y nombra 10 cuartos/lugares de tu casa y 10 lugares de la cuidad, ESTUDIEN
 * 8&9/2**

PE: De Espaldas – dibuja y explica Escucha – g – p. 113 Revisar estar, ser, interrogatives WB p. 43&44 Quiz - Pictionary – cuidad, casa, conjugation Tarea: Describe a Doha o tu casa (150) - 15 new vocab. (class model)
 * 10&11/2**

PE: ¿Qué buscas en un(a) chico(a)? (model–PP) Review PE – verb conjugation Canción – Cielito Lindo Diálogo – cita romántica Tarea: Estudien – examen el 18&21, Guía de Estudio
 * 14&15/2**

PE: Guía de Estudio 3x5 Lluvia – muebles, aula, ciudad, verbos – not Ca.1 phschool.com Pictures (2m.) Tarea: Examen
 * 16&17/2 (LAPTOPS)**

EXAMEN Tarea: Guía de Estudio – Ca. 3A
 * 18&21/2 (iTouch)**

PE: Examen – Listening & Oral 3x5 verb conjugation – verb list & subject pronouns Pretérito – ar, -er/-ir Tarea: 15 foods – picture and label, Guía de Estudio – Ca. 3A
 * 22&23/2 (iTouch)**

PE: ¿Desayunas todos los días? ¿Qué almuerzas? ¿Qué cenaste anoche? Review pretérito, hacer, ir/ser Abs – irregulares handout Escucha/Lectura p. 124-125 Frequencies – siempre, casi siempre, generalmente, a menudo, muchas veces, frecuentemente, diariamente, a diario, tres veces por semana, los días de la semana, los fines de semana, a veces, raras veces, de vez en cuando, nunca – 3x5 in groups and arrange in order Tarea: ¿Qué comiste ayer? (40-50) phschool.com Ca3A Practice Activities – 5 new vocab.
 * 28&1/3**

PE: ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Prefieres el pollo o la carne? ¿Qué comiste ayer? ¿Qué vas a almorzar hoy? Escucha #1 p. 125 Vocab in groups w/ flip chart – nombra y dibuja 10 – frutas, verduras, bebidas, carnes, restaurante, granos, platos por region Video WB p. 49-50 Peer edit tarea – underline verbs Tarea: WB p. 37 & 53 – presente y pretérito, ESTUDIEN
 * 2&3/3**

PE: Lectura – El desayuno p. 126-127 #3 p. 127 Revisar HW – flip charts Conjuación congo Rapid study – bebidas, carnes, frutas/verduras La historia p. 131 Tarea: Word groups (5 sets of four words per chapter)
 * 4&7/3**

PE: Nombra los países hispanohablantes (21) Canción – Países Hispanos Lluvia – información – platos típicos, geografía, etc. País Hispano modelo Quiz – word groups iPod oral – la comida 90s./ab – foto 2m. (el 22) Cultura – 3-5m.: 5-10 slides w/ images (3-7 words/slide), 5Ws&H (el 17&18) Tarea: País Hispano: mapa – capital, geografía, bandera & info importante (10)
 * 8&9/3**

PE: YouTube – Primer Semestre de Español YouTube – Invitación (lyrics) Concierto – ¿Qué hay en la sala de clases? ¿Qué comes? Canción original – phschool.com Tarea: Canción original, Cultura, Oral (el 22)
 * 10&14/3 (LAPTOPS)**

Concierto Lectura – Perú (Tecla) Categorías – frecuencias, cuerpo, colores, materias Tarea: Presentación – Cultura, Oral (el 22)
 * 15&16/3**

PE: Momentos Musicales – comida Lectura - Sin Verguenza (Lee Conmigo) Tarea: Estudien Ca. 0-3A – **Prueba el 21&22**, abs – IB vocab. list, Oral (el 22)
 * 17&18/3**
 * Presentación – Cultura**

Enduring Understandings Unit 4 (Ca. 2A)
School schedules and courses reflect cultural practices and beliefs. Your education has a huge effect on who you are and who you will become.

Essential Questions Unit 4 (Ca. 2A)
Why go to school? What are the various school routines and courses? What kind of a student/learner am I?

Assessment
Final Exam

WUp: ¿Quién soy yo? - PP Revisar los EUs & EQs Matamoscas – Ca. 0-1B Preguntas pick – strips of questions from abs – practice then assess WS Quién soy yo Tarea: Guía de Estudio Ca. 2A, WS Quién soy yo p. 115-121
 * 17&18/11**

WUp: Review HW Búsqueda – materiales escolares Verbs – ar, -er, -ir, ser, estar, tener, ir, stem-changing Lluvia - verbs Verbs list – hablar, hacer, comer, querer, necesitar, leer, escribir, estudiar, leer, escuchar, tomar, tener, ser, estar, ir, trabajar, viajar, enseñar, pasar tiempo, jugar, practicar, montar, usar, dibujar, cantar, bailar, comer, cocinar, beber, vivir, patinar, poder, hay, dormir, ganar, sentar(se), sentir(se), pensar, llamar, saber, comprar, ir de compras, contestar, llegar, preguntar, aprender Conjugation congo Tarea: WS Verbs, http://studyspanish.com/verbs - present tense verb conjugation practice
 * 19&22/11**

WUp: Prueba – conjugation sentences Lectura – El primer día de clases p. 76-77; #3 p. 77 (Cd5) Mimas - verbs Conjugation w/ flyswatter & subject pronouns Tarea: ESTUDIEN
 * 23&24/11**

WUp: ¿Qué vas a hacer para las vacaciones? Stem-changing verbs Conjugation congo Canción – Colores, Cuenta, Alfabeto Dedos – números Categorías – escuela, tiempo, adjetivos Tarea: ¡Diviértanse!
 * 25/11**

PE: MM - ?s (time, weather, description, from, favorite classes, etc.) Categorías – escuela, clima/calendario, adjetivos, verbos PP Exploración p. 81 9.5 ¿Cómo es tu horario? Tarea: Guía de Estudio Ca. 2A, NVS - ?s
 * 6&7/12**
 * 1) 9 p. 80 – escribir & hablar

PE: ¿Qué hora es? ¿A qué hora termina esta clase? ¿Qué haces en la escuela? ¿Qué quieres hacer? ¿Qué tienes en tu mochila? ¿Cuántos alumnos hay en esta clase? Editar PE, oral PE Review subject pronouns – 1st, 2nd, 3rd, sing, plural PP - verb conjugation sentences, conjugate verbs orally Lectura - La Vida de Eva (Lee conmigo) Tarea: WB p. 31-32
 * 8&9/12**
 * 1) 11 p. 83, #12 p. 83

PE: Editar HW Vídeo Ca. 2A p. 29-30 Chiles & Cacahuetes – verbos, escuela Formato – carta informal – fecha, querido, intro, despedida, un beso (handout) Tarea: Carta a tu amigo de la escuela, las clase, tu horario, etc. (200), Ab – Lectura – Una carta a Sofía
 * 10&13/12**

PE: Editar cartas – formato, vocab, conjugación Prueba #14 p. 85 Escucha #17 p. 86, #13 p. 84 Juego – pronombres, verbos #15 p. 85 Tarea: Carta 2a versión
 * 14&15/12**

PE: MM - ¿Qué vas a hacer para las vacaciones de invierno? Repeat – ir conjugation Lectura – Vamos a un país tropical (Spanish Now) La Navidad/Las Posadas – vocab. – Papá Noel, árbol navideño Canción – Viene la Navidad, Feliz Navidad Tarea: Diviértense
 * 16&17/12**

PE: Buenos propósitos para el Año Nuevo Canción – Buenos Días Mis Amigos (Tacos) 9.1 Educación y trabajo Matamoscas – reading vocab. Tarea: www.phschool.com Ca. 2A vocab practice
 * 3&4/1**

PE: Prueba – 2A vocab. Canción – Los tres reyes magos (Fiestas) – lugares (mapa) y regalo Lectura – Carta a los Reyes Magos Categorías – escuela, clima/calendario, adjetivos, verbos Tarea: WB p. 36 & 38 ; //AB - Identidad//
 * 5&6/1**

PE: Diálogo – escuela 2m. Exam format – oral el 17&18, escucha el 19&20, escrito el 27 Oral practice – questions from basket/2m. presentation of self Tarea: Test corrections, Questions on Wiki Tools
 * 7&10/1**

PE: Oral practice – 5 questions - rounds Writing – Encuesta sobre Actividades Juveniles Diálogos - presentación Outburst – estaciones/clima, escuela, verbos, adjetivos, cuerpo, números Tarea: Guía de Estudio - verb conjugation chart, verb list, questions list
 * 11&12/1**

PE: Lluvia – oral ?s – add 15 to your previous list Concierto – Como soy yo, En la clase (lyrics) www.phschool.com - Internet Link Activity Ca. 2A (handout) Oral practice – questions from basket/2m. presentation of self Tarea: ESTUDIEN, ORAL
 * 13&14/1**

ORAL** Lectura – La televisión es muy importante (Spanish Now) Portofolio – Ca. 0, Ca. 1A, Ca. 1B, Ca. 2A – lectura, escrito, examen Guía de Estudio Ca. 0-2A (1pg) Tarea: www.phschool.com, Realidades 1, www.studyspanish.com, NVS – 3?s
 * 17&18/1

PE: Create 5 writing prompts for written exam Prueba – conjugación Tarea: Guía de Estudio (1pg)
 * 19&20/1**
 * ESCUCHA**

PE: PP – Palabra Clave Writing prompt (20m.) Canción – En la clase (-er, ir) Writing prompt (20m.) Categorías – cuerpo, deportes, clima, números Tarea: ¡Buena suerte!
 * 21&24/1** REVIEW

Enduring Understandings Unit 3 (Ch. 1B)
Personality traits as well as relationships may be valued differently in other cultures. Language structures vary according to context and purpose.

Essential Questions Unit 3 (Ch. 1B)
What are the personality traits of a good friend? Is a friend defined differently in the Spanish-speaking world? What are the rules and formats of the Spanish language?

Assessment
Nov. 15&16 - 2m. oral presentation about self

WUp: Revisar EUs & EQs Oral – 3m. diálogo Lluvia – calendario, números, verbos, preguntas Question rounds – two circles Tarea: Guía de Estudio Ca. 1B, Test corrections
 * 18&19/10 Día 3&4**

WUp: Lluvia/Brainstorm – write down all the vocabulary terms you know from the new unit (5m.) Listening – A primera vista p. 50-51 (Cd ) have students repeat the words aloud (listen twice) Activity #5 p. 54 Gramática – read p. 55, Activity #7 WB p. 23&26 (Handout) Tarea: NVS Discussion Board – write 10 sentences about yourself, what you like to do and describe your personality traits
 * 20&21/10 Día 1&2 (20th-60m.) (21st-SUB)**

WUp: Video – Ca1B Actividad 1 & 2 p. 18-19 (Handout) Play Disc 1 – Next chapter (Ca 1B)– Play A Primera vista w/ vocabulary, A primera vista (watch twice) (Handout) New vocab. según–according to, chico(a)–boy/girl, magnífico-great, contestar–to answer, ¿de veras?-really, el mensaje-message, tener que-to have to LAPTOPS – www.phschool.com jcd – 0001 - have students log-in to website and do the practice activities for Para empezar, Ca. 1A, Ca. 1B they find most useful. Exit card (3x5) – have students write down three things they learned in class. Tarea: Post 3 questions about anything from Ca. 0-1B on NVS Discussion Board
 * 22&25/10 Día 3&4 (SUB)**

WUp: ¿Cómo eres? ¿De dónde eres? ¿Quién eres? ¿Cómo estás? ¿Qué te gusta hacer? Subject pronouns and ser verb conjugation Quick study & partner quiz – interrogatives, subject pronouns, adjectives, verbs Lecturas – En el dormitorio, En casa, Los meses del año, Tiempo libre Cuento original – En la escuela (grupos de 2) Tarea: En la escuela (150)
 * 26&27/10 Día 1&2**

WUp: NVS ?s – table groups Días de los Muertos – YouTube Vocab – morir, celebrar, hablar, recordar, ir, venir, decorar Canción – Día de los Muertos NVS – tango example Category rounds Tarea: NVS – Celebraciones Culturales – where, when, why, video
 * 1&2/11 Día 3&4**

WUp: El Caribe – 5 facts ¿Cómo son tus amigos? ¿Cuántos amigos tienes? ¿Quién es tu mejor amigo? ¿Qué es un amigo? p. 66 Culture bingo/YouTube videos – five different facts Tarea: www.phschool.com, http://studyspanish.com/pronunciation/stress.htm
 * 3&4/11 Día 1&2**

WUp: 3x5 – three things you learned from doing phschool activities Articles p. 60, Escucha #16 p. 60 Un self-quiz Canción - Colores Conjugation congo Tarea: WB p. 27&28
 * 5&8/11 Día 3&4**
 * 1) 17&#18 p. 61

WUp: Review HW, Mini quiz - Descripciones Conjugation – ser, estar, -ar verbs Practice – conjugation sentences Exam format – modelo PP (no notes – just PP), rúbrica Poema p. 59 Tarea: Presentación Oral 2m., Poema en diamante
 * 9&10/11**

WUp: Lea tu poema Conjugation congo Canción – Colores, Cuenta, Alfabeto Dedos – números Categorías – escuela, tiempo, adjetivos Tarea: Presentación Oral 2m.
 * 11/11**

WUp: Trabalenguas - Wiki Presentación Oral Tarea: Guía de Estudio Ca. 2A
 * 15&16/11 (LAPTOPS)**

**Enduring Understandings Unit 2 (Ch. 1A)**
Hobbies both unite people and provide a glimpse into unique cultural practices. Proficiency in another language has practical benefits such as making more friends, richer travel experiences and access to more job opportunities.

**Essential Questions Unit 2 (Ch. 1A)**
What do I like to do and how many others share my interests? How can I enhance my connections with people through language? What are typical activities in Spanish-speaking countries?

**Assessment Unit 2**
Oct 13&14

WUp: ¿Cómo estás? ¿Qué día es hoy? ¿Cuál es la fecha? ¿Qué tiempo hace? ¿Celebraste Eid la semana pasada? List 5-10 reasons why it is a good idea to complete the study guide at the beginning of the unit Create pre-assessment – choose a section of the chapter - p. 26-29, p. 30-34, p. 35-37, p. 38-41, p. 42-45 - and use your study guide and textbook to create 10 questions/activities for the others to do to demonstrate their understanding of that section. Tarea: Watch Learn How to Speak Spanish videos on Wiki - YouTube, Write 5 expressions/questions you learned from the videos. Work on study guide
 * 27&28 Día 4&1**
 * Email all four assignments in one email to me by Sept. 29th 3:30pm**

WUp: Read the Enduring Understanding and Essential Questions for this unit (see above) and tell me why you think it is important to learn the information in Ch. 1A. Read my answers to your Questions about the Course found on the wiki under Español I/ab initio Practice activities on www.phschool.com website – Ca 1A – Practice Activities - Vocabulary Practice 1 #1&2 Tarea: Research common activities in Spanish-speaking countries. Investigate what sports/hobbies are most common in Spanish-speaking countries. Include in your summary what the top 5 sports/hobbies are for at least 5 Spanish-speaking countries. Research a sport/hobby that is unique to a country that you did not know about and explain where the sport is from, what it is about and why you find it interesting. **Post your findings on NVS Discussion Board by Oct. 3rd.**
 * 29&30/9 Día 2&3 (Día 2 60m.)**

WUp: ¿Qué te gusta hacer? ¿Qué no te gustar hacer? ¿Cuál te gusta más, el fútbol o el baloncesto? ¿Prefieres jugar a los deportes o ir de compras? Review levels of gustar – no, mucho, nada, ni, también, tampoco Read Videohistoria p. 28&29, Answer #3&4 p. 29 Tarea: Practice activities on www.phschool.com website – Ca 1A - Practice – infinitives, negatives, agreement
 * 1&4/10 Día 4&1**

WUp: #5 p. 30 Debrief of on-line learning Escucha #2 p. 27, #10 p. 32, #13 p. 33 Negatives p. 36, agreement/disagreement p. 38 - experto/entrevistador Review muy, mucho (weather), más Mimas – verbs – make sentences of verbs if you like/dislike and related season Tarea: Write a 10-sentence introduction about yourself and email to Sra. Hill, WB p. 12-16
 * 5&6/10 Día 2&3 (Día 2 60m.)**

WUp: Just like me – create agree/disagree statements ¿A quiénes les gusta …? Oral – PP w/ Learn How to Speak Spanish questions Escucha – vowels p. 39 Canción – Buenos días (Tacos2) //ab initio – write 10 sentences using new vocab.// Lectura – Exprésate (VC p. 11-14) //ab initio – subject pronoun & ser conjugation// Oral – introducción Tarea: Quiz/Exam Ch. 1A Oct. 13&14, www.phschool.com – Test Preparation
 * 7&8/10 Día 4&1**

WUp: Mimas – in 3 different circles – sentence of whether you like/dislike Review 10-sentence intro & question session Create portfolio - one reading, one writing, Exam Ch. 0, study guide Ch. 0, study guide Ch. 1A Video - #1-2 p. 7-8 Review exam format - bailes p. 35, España p. 44-45 Lluvia - ¿Qué les gusta hacer en los países hispanos?, cultura de España Tarea: Quiz/Exam Ch. 1A Oct. 13&14
 * 11&12/10 Día 2&3**

Summative Assessment – student generated Escucha Tarea: Guía de Estudio Ca. 1B
 * 13&14/10 Día 4&1 (Día 4 60m.)**

WUp: Escucha del examen Cancíon – Países Hispanos Mapa de Latinoamérica Vocab en rondas – el tiempo, los números, el cuerpo, la escuela, los deportes Tarea: Guía de Estudio Ca. 1B
 * 15/10 Día 2**

**Enduring Understandings Unit 1 (Ch. Para empezar)**
Learning another language will help me to understand my own language and culture better as well as help me to understand and appreciate another culture. Proficiency in another language has practical benefits such as making more friends, richer travel experiences and access to more job opportunities.

**Essential Questions Unit 1**
Why learn Spanish? How will learning a language enhance my life? Why isn’t a dictionary enough? How does one study and acquire a second language?

**Assessment Unit 1**
Sept 15&16

Attendance Class cohesiveness/collaboration – 4 yr. program, together for many years projects, skits, etc. together I Don’t Know You game (PP) – groups of 2 IDKU w/ teacher
 * 23/8 Día 0**

Attendance WUp: Leer los EU y EQs Revisar el curriculum Español I/ab initio Canción – el alfabeto (Tacos#2) Introducciones (wiki) – hola/buenos días/buenas tardes/buenas noches, me llamo…, mucho gusto/encantado(a), ¿cómo estás?, adiós // AB INITIO: Additional introduction vocabulary under Vocabulario - Introducciones // Tarea: Pensar en los EQs, 10 razones para estudiar español, Firmar el curriculum, Estudiar las introducciones y el alfabeto
 * 24&25/8 Día 1&2 (Day 2 60m)**

WUp: Introducirse a 2 personas en la clase (wiki) Canción – el alfabeto (Tacos #2) YouTube - First Semester of Spanish canción y preguntas Lluvia de ideas – palabras y expresiones que ya sabes del español Revisar – razones para estudiar español (construction paper) Dictación - números 0-10, introducciones Tarea: Revisar www.srahillespanol.wikispaces.com - Vocabulario - Introducciones, Números; Escribe una introducción
 * 26&27/8 Día 3&4**

WUp: 3 aspectos buenos sobre el wiki Distribuir Realidades Escucha – En la escuela (p.2) (CD1#1)– practicar los diálogos en grupos de 2 Escucha – Hola, cómo estás (p. 4) (CD1#3) Quick check – 3 maneras de decir ‘hi’, 3 maneras de decir ‘bye’, 3 sentimientos Dictación - números 11-20, mandatos Tarea: Revisar Para empezar #1&2 (p.1-17), Guía de Estudio
 * 30&31/8 Día 1&2**

WUp: Revisar los guías de estudio – what did you learn? ¿Cuál sería una buena evaluación del material? La hora – p. 8 – dibuja un reloj con en punto, cuarto, media, menos, #11 p. 8 Números – dedos 0-10, adición 10-30, dictación 30-50, ¿Cuál es tu número de teléfono?, ¿Cuántos años tienes? Práctica con números, #9 p. 7 AB INITIO: Additional vocabulary under Vocabulario – Números Tú y Ud. - two 'you's in Spanish Quick study: 2m. – mandatos para el aula Tarea: Estudiar los números 0-50 (AB 1-1,000), la hora, el aula, introducciones, WB P-2 & P-4
 * 1&2/9 Día 3&4 (Día 3 60m)**
 * Escucha – Atención (p. 6) (CD1#6)
 * Simón dice

WUp: ¿Qué hora es? 3:15, 2:00, 1:25, 5:30, 6:40 Escucha – #7 p. 6 (CD1#7) QUIZ - introducciones, números, alfabeto, mandatos de clase Oral – introducciones – hola, nombre, estar, número de teléfono, adiós (1m.) - see rubric under **Rúbricas** Tarea: Guía de Estudio p. 1-23, Exit card – 3 impressions of the course, 3 things you can do well, 3 questions you have
 * 3&6/9 Día 1&2**

WUp: #11 p. 8 Canción ¡Canten! (Tacos1#3) Revisar/corregir la prueba – 3+s 3-s Quick study – números 0-50, partes del cuerpo, calendario Pronunciación en rondas – días y meses (each student says & class repeats) PP - ¿Qué día es hoy? ¿Cuál es la fecha? ¿Cuál es tu día de la semana favorito? ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Cuántos días hay en una semana? ¿Cuántos días hay en el mes de septiembre? Memorización - partes del cuerpo Tarea: WB P-6, P-7 & P-8
 * 7&8/9 Día 3&4 (Día 4 60m.)**

9&10/9 Día 1&2 WUp: Escribir – escribe una frase con estas palabras – abran, carpeta, brazo, número, año, llamo, cómo, viernes Canción ¡Canten! Quick check: ¿Cuántos brazos tienes? ¿Cuántos dedos tienes? ¿Cuántos ojos tienes? ¿Cuántos pies tienes? ¿Cuántas bocas tienes? ¿Cuántas piernas tienes? Escucha #13 p. 9 (Cd1#13), Me duele(n) el/la … Matamoscas – números, cuerpo, calendario, introducciones, escuela, mandatos Escuchen # p. 10 (Cd1#15) Cruicigrama – vocab. Revisar WB 6-8 Tarea: Estudien, Examen el 15/16, Escriban un diálogo de 15 líneas

WUp: ? Session - write 3-5 questions you have about the material – mesas & Sra. Lectura – El cumpleaños de Julio p. 2, 6, 7, 8 guess new vocab – fiesta, cumpleaños, fotos, amigo, chico, gusta, bailar, regalo Leer en voz alta en grupos de 3-4, Contestar ‘mientras lees’ Canciones El Cuerpo & Qué Tiempo Hace (Realidades) Jeopardy – las introducciones, los números, el calendario, la hora, el cuerpo, la escuela, los mandatos Tarea: Estudien - Examen el 15/16; www.phschool.com (jcd- 0001) Student Home Page - Para Empezar; Lean SpI Questions (wiki-Resources)
 * 13&14/9 Día 3&4**

WUp: Palabra Clave
 * 15&16/9 Día 1&2 (Día 1 60m.)**

Examen – Para empezar
Tarea: Guía de Estudio p. 24-47

WUp: Escucha del examen Matamoscas Memorización en rondas (repite las palabras previas y añade tu palabra original) Mapa de Latinoamérica Canción – el alfabeto, canten Tarea: ¡Disfruten las vacaciones!
 * 17/9 Día 3**